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少林武校的老師剖析孩子學習好壞的原因

【來源】:未知 【發布時間】:2017-07-17 23:10 【閱讀次】 【招生咨詢熱線】:0371-62768288

  1、上課一聽就懂,其實沒有真懂
  學習是從認識到自己不懂,或學生承認自己不懂開始的,直到學習者自認為自己真正懂了為止。學生一旦認為自己懂了不管是不是真的懂了,學生學習的過程就戛然而止了。
  2、學生沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。
  大多數的同學忽視了這個問題,學生從來不考慮自己是不是真的懂了,在課堂上聽文化課或者武術課老師講解知識點以后自認為“懂了”,學習的過程即告停止。以至于在課堂上不記錄筆記晚上自修時不再復習當天上課的內容,他們自認為上課是聽懂了,但如果沒懂自認為懂會導致學習半途而廢的。不過也有一部分同學他們會承認自己不會,因此他們的第一次學習就往往以失敗告終,但如果沒有補救的措施,那么沒聽懂的課堂知識會造成以后的課都聽不懂。
  3、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。
  如果少林武團拿登上十層的臺階作為學懂的話,只要不達到第十層臺階,任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”,他們距離成功有的遠,有的近,有的甚至只差一步。但他們停下來了,在沒有充分學懂的時候,學習停止了,這時候,遺忘的因素會很快占到上峰。
  這樣,當時認為學懂的知識,其實根本就沒有掌握,考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的現象,拒絕繼續深入學習,存在浮躁的問題。
少林武校學生在文化課上認真學習
  4、看書一看就會,其實沒有真會
  很多普通校的學生在看書的時候往往如蜻蜓點水,輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目,要么做不出來,要么做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的,應靜下心來看書。
  5、課前看書,目的就是尋找課堂學習的問題。
  預習時先要想一想,我們已經學習了什么知識,接下來該學習什么了?自己來個預測。課本上為什么要編寫這些內容?接下來學習的知識重點和難點是什么?對預習中感到困難的問題,要查一查自己繼續學習的困難原因是什么?是原有知識基礎問題,還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下,看一看是否可以解決;如果是理解問題,可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。
  6、課后看書,通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。
  復習時先要想一想,本節課與已經學過的什么知識點有聯系? 這個部分的知識學到這里,接下來應該學習什么? 我自己能不能把要學的內容有邏輯規律地羅列出來?對應有哪些典型例題?
  7、題目拿來就做,沒看清條件就做
  有一部分學生做作業或考試時沒有仔細審題,就急于動手解題,經常在題目沒看清,條件沒有看全就開始做題,等到題目做錯了,才恍然大悟,有個條件沒看清楚!
  失敗的人都會想,我下一次一定成功,成功的人也會想,下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢? 要停在當下,不要急著往前走。
  8.注意力不集中
  上課不專注,做作業不專心,做事不能專注。
  指定一件事情,不限定時間,讓孩子一次性地投入精力,把事情做好。剛開始的時候,先給孩子自己感興趣的事去培養。然后,再轉換成其他的非興趣事件上來。
  9.無節奏感配合
  跟不上老師或者是班級的節奏,別人都已經向后翻篇了,他還停留在前一頁中。
  對于跟不上節奏的孩子來講,要讓其學會做筆記,只有當場把筆記做好了,才可以達到有效的課后復習。
  少林武校的老師認為:拿到題目的時候,首先要有一個平靜的心態,不要急著做題,而是要先把題目看清楚再做,邊審題邊思考:這個題目考什么知識點?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件?還需要什么條件才能解出問題?
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