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嵩山少林武校學好生物的“四法”

【來源】:未知 【發布時間】:2019-02-28 20:22 【閱讀次】 【招生咨詢熱線】:0371-62768288

     如何做好學生生物課程初高中的銜接,提高學生自身的生物素養?近日,由嵩山少林武術學校攜手登封市武管中心、登封市教育局聯合創辦的“新高中新方法”講座第三場——“如何學好初高中生物”,在嵩山少林武術學校開講,省特級教師、教授級中學高級教師、嵩山少林武術學校趙老師做了精彩講解。
        學習要變  
   被動為主動

  “高中生物快節奏、大容量的學習,對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰。”趙老師說。
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   他建議學生可以從四個方面解決課程銜接問題:一、做好相關知識與技能的銜接,如細胞的結構;動物的重要系統;植物的根尖、葉、花、果實等器官結構等;技能方面,如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業難”問題。高中生的作業,往往要在理解基礎上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點,聯系生產和生活實際,需要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現、簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考,學習方式要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變,學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣,改變“平時不重視,考前背提綱”的學習習慣,培養自學能力,利用概念圖和知識結構圖來構建知識網絡體系。
   學會利用零散時間
   嵩山少林武術學校趙沛榮老師將愛因斯坦的成功公式:W=X+Y+Z(成功=刻苦學習+正確方法+少說廢話),詮為“成功=先天素質+努力學習+學習方法+良好機遇”。他說,成績好壞的關鍵是會不會學習。
   經過對該校2008屆高一新生展開的一項學習現狀調查,趙沛榮老師發現,高一新生多數存在學習計劃執行性不強;學習習慣不好、方法不正確、動力不足;學習交流不夠;教與學目標達成錯位較多;課堂有效性學習表現不足,效率不高,練習與鞏固不到位等問題。
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   同樣是學習,“尖子生”為什么能夠冒尖,趙老師總結了幾點“尖子”秘訣:1、以學為先,把學習擺在第一位,生病也不忘學習;2、隨處學習,充分利用零星時間(如刷牙上廁、攜帶便條);3、學習用具和資料的擺放有條理;4、書寫整潔,答題規范;5、堅持完成當天的作業,有遠、近不同的目標;6、學會閱讀,自學能力強;7、善于做筆記與歸納;8、及時提問,善于思考;9、學習互助與合作;10、自我檢測和督促;11、空閑時間經常反思;12、家庭和學校有良好的學習環境。他說,這些方法簡單、有效,只有學會學習的人,才能感受到學習的樂趣,只有在快樂中學習才能學得有效。
   實驗探究是重點
   “在初中的時候,實驗探究是難點;到了高中,它仍然是高中學習的難點和重點。”趙老師說,他曾負責《溫州二中生物校本課程》、《溫州二中環境教育校本課程》、《溫州二中花卉培育校本課程》等校本課程的編寫。他指出,新課程高中教材的編寫特點之一就是有些問題不是直接給出答案,而是要自己去探究,有些問題要自己去搜集信息,特別是聯系當地和當前的社會熱點問題。探究活動重在方法引導,課題、材料用具和方法步驟不作具體規定,難度較大的提供參考案例。
   嵩山少林武術學校趙老師提醒同學們要明確,一般研究性實驗的步驟需要:提出探究問題——作出假設——設計實驗探究方案——實驗結果預測——實施實驗探究方案和收集數據——分析得出結論——表達交流。在高考中,生物學科涉及的實驗考題主要是設計實驗方案、完成實驗步驟及預測實驗結果等,同學們要在平時的學習中加強練習。他強調,同學間的互相交流十分重要,通過交流,同學們可以獲得更多解決問題的方法。

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